課程核心：教學設計
本系的課程規劃以「教學設計」為核心，在每個重要環節：分析、設計、發展、實施、評鑑，皆由專業師資進行培訓。每學年度並積極觀察時代的潮流趨勢，進行課程架構的調整、聘任專業背景的師資、培養學生前瞻性的思考，以及靈活運用新科技工具的能力。
四個面向 × 四項核心能力
課程規劃「數位媒體製作、教育理論、人力資源發展、系統整合課程」四個面向，培養「教學設計、教材製作、專案管理、環境設計」四項核心能力。詳見目標與特色。
學士班（四年制）
教學目標為培養能結合教學相關理論於數位學習、教材製作與專案開發之人才。
課程從媒體製作與教學理論的基礎起步，逐步進入專案實作，並以大四的畢業專題與企業實習收束——畢業專題與真實機構、企業合作，企業實習則進入九家合作公司實際參與教育訓練與數位學習專案。
大學部相關學程與彈性學制
- 榮譽學程
- 跨領域學分學程
- 先修碩士班課程
- 教育大數據微學程
- 彈性學制（輔修、第二主修）
- 雙主修／輔系學制
各學年度入學新生課程架構表、必修科目表與畢業學分對照表，請至系所官方網站下載最新版本。
研究所
研究所課程分教育科技理論與研究、數位學習理論與應用、專案管理與評鑑三大方向，並分為碩士班一般生及數位學習碩士在職專班二類。課程配合企業實務觀摩、專題報告及企業專案見習，增強職場能力訓練；並透過論文寫作培養同學進行邏輯思考及獨立研究，增強分析判斷、解決問題之能力。
碩士班教學目標
培養能結合教學相關理論於數位學習應用、專案管理評鑑與學術研究寫作之人才。
學生核心能力指標
- 應用教學相關理論進行教學設計之能力
- 具備數位學習專案管理與評鑑之能力
- 具備人力資源專案管理與評鑑之能力
- 具備教育研究與論文寫作之能力
- 應用新興科技發展創新教學模式之能力
跨領域微學程
企業訓練與數位學習學分學程
教育大數據微學程
教育心理健康與科技碩士學分學程
三個學分學程提供學生跨域整合能力，可依興趣與職涯方向選修。